DOCUMENTO GUÍA PARA LA CREACIÓN DE MATERIALES
TÍTULO: MEDIADORES AL RESCATE
ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDA:
3er CICLO DE PRIMARIA
Para
ello, una vez formados los mediadores, simularemos una situación que ocurra con
frecuencia en su vida cotidiana, daremos papeles a los alumnos y alumnas y se
representaremos la situación.
Esta
actividad desarrolla las siguientes competencias:
l Competencia
comunicativa
l Educación
Cívica
l Convivencia
DESCRIPCIÓN
Como
inicio a la actividad debatiremos en clase situaciones problemáticas que se den
en su día a día. Escogeremos una o dos e intentaremos aplicar la mediación para
resolverla y aprender cómo debemos actuar ante los problemas. Para ello,
utilizaremos el cuestionario facilitado a los mediadores (actividad 1):
PRESENTACIÓN
Hola, me llamo_________. Me llamo _________. Somos los
mediadores para ayudaros con este problema.
¿Queréis que os ayudemos a solucionar este problema con
la mediación?
¿Cómo os llamáis vosotros?
REGLAS BÁSICAS
Hay 4 reglas que tenemos que seguir para poder solucionar
esto:
A
LA PRIMERA PERSONA A
LA SEGUNDA PERSONA
¿Estás
de acuerdo en no interrumpir? ¿Y
tú?
¿Estás
de acuerdo en no insultar ni ofender? ¿Y
tú?
¿Estás
de acuerdo en ser lo más sincero que puedas? ¿Y
tú?
¿Estás
de acuerdo en esforzarte para resolver este problema? ¿Y tú?
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Elige a alguno para que hable primero
A
LA PRIMERA PERSONA A
LA SEGUNDA PERSONA
¿Nos
puedes contar qué pasó? Nos
puedes contar qué pasó?
Repítelo Repítelo
¿Cómo
te sentiste con lo que pasó?, ¿Cómo
te sentiste con lo que pasó?,
¿Por
qué? ¿Por
qué?
QUÉ
SE NECESITA
A LA PRIMERA PERSONA A
LA SEGUNDA PERSONA
¿Qué necesitas para resolver
este problema? ¿Qué necesitas para resolver este
problema?
Repítelo Repítelo
BÚSQUEDA
DE SOLUCIONES
7. A LA PRIMERA PERSONA A LA SEGUNDA
PERSONA
¿Qué puedes hacer ahora para
resolver este ¿Qué puedes hacer ahora para resolver este
problema? problema?
Repítelo Repítelo
A
LA PERSONA 1 A
LA PERSONA 2
¿Estás
de acuerdo? ¿Estás
de acuerdo?
A LA PRIMERA PERSONA A
LA SEGUNDA PERSONA
Si
este problema surge otra vez, Si
este problema surge otra vez,
¿qué
harías diferente? ¿qué
harías diferente?
A LA PERSONA 1 Y 2
¿Está
resuelto el problema? (Si es así, terminamos el proceso. En caso contrario,
volver al punto 7)
CIERRE DE LA MEDIACIÓN
¿Les vais a decir a vuestros amigos que el problema ya
está resuelto?
Gracias por esforzaros y solucionar pacíficamente el
problema
Completar el formulario de Informe del Mediador.
Una vez representada la situación abriremos el diálogo
para analizar lo ocurrido, tomaremos nota de lo que nos haya llamado la
atención, qué consideramos que ha fallado, aspectos positivos y qué debemos
mejorar.
El maestro o la maestra actuará como observador y si es
necesario dinamizador de la sesión.
La metodología a utilizar en este caso será trabajo en
equipos y representación de una situación buscada por ellos.
Todo el equipo docente del tercer ciclo estará al
corriente de esta actividad con el fin de llevarla a cabo en todos los cursos.
Una vez evaluada la pondremos al servicio de toda la comunidad educativa a
través de blog, colabora…
TEMPORALIZACIÓN
Serán necesarias varias sesiones para llegar al
producto final (representación y análisis).
MATERIALES NECESARIOS
Ordenadores
o tablets para que los alumnos investiguen sobre la mediación con páginas
facilitadas por el maestro/a. Cuestionario para llevar a cabo la representación
y análisis posterior.
¿CÓMO LO VAS A EVALUAR? (propuesta
práctica que incluya tanto la evaluación del alumnado como la de la buena
práctica en sí.)
NIVEL 1
|
NIVEL 2
|
NIVEL 3
|
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Conoce el concepto de mediación
|
Es capaz de conocer el concepto de mediación de manera precisa.
|
Es capaz de conocer el concepto de mediación a nivel básico.
|
No es capaz de conocer el concepto de mediación.
|
Participa de forma activa en la actividad “Mediadores al rescate”
(representación)
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Es capaz de participar de forma activa en la actividad “Mediadores al
rescate” de manera precisa.
|
Es capaz de participar de forma activa en la actividad “Mediadores al
rescate” a nivel básico.
|
No es capaz de participar de forma activa en la actividad “Mediadores al
rescate”
|
Analiza con su grupo el resultado de la escenificación.
|
Es capaz de analizar con su grupo el resultado de la escenificación de
manera precisa.
|
Es capaz de analizar con su grupo el resultado de la escenificación a
nivel básico.
|
No es capaz de analizar con su grupo el resultado de la escenificación.
|
Reconoce una situación problemática y actúa poniendo en práctica lo
aprendido.
|
Es capaz de reconocer una situación problemática y actuar poniendo en
práctica lo aprendido de manera precisa.
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Es capaz de reconocer una situación problemática y actuar poniendo en
práctica lo aprendido a nivel básico.
|
No es capaz de reconocer una situación problemática ni de actuar poniendo
en práctica lo aprendido.
|
ASPECTOS QUE HABRÍA QUE CONSIDERAR:
ü Enfocar las actividades como algo divertido para los alumnos/as.
ü Para garantizar el éxito hay que programar la actividad con diferentes
grupos de alumnos/as que representarán las escenas.
ü Tener siempre presente que el fin último de la actividad es reducir y
prevenir el número de conductas problemáticas.
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